jueves, 22 de septiembre de 2016

Autorretrato lingüístico de Magdalena

Autorretrato lingüístico de Magdalena

También me sumo con mi autorretrato lingüístico al día de las lenguas.

Hace muchos  años mis padres vivían en una zona costera de Castellón de la Plana en el Grao de Burriana, un pueblo muy bonito y del que guardo gratos recuerdos, la casa estaba muy cerca de la playa. Mis padres estaban muy ilusionados y querían que su primer hijo fuera una niña y aquí estoy yo.

 El trabajo de mi padre impidió que pudiera viajar con  mi madre a Mazarrón  para que pudiera dar a luz en la casa de mi abuela materna, una casa de campo, mi madre fue atendida  y asistida por la partera o comadrona (actual  matrona)  y nací un 8 de Agosto en plena época estival, en el mes de  las cabañuelas, y creo que por este motivo me gusta tanto el campo y la playa.
Recuerdo un gran algarrobo en el centro de las casas, al que llamaban; el garrobo o garrofero cuyo fruto la algarroba le decían garroba o garrufa, era el lugar dónde  se ponían todas las vecinas con sus sillas para charlar y descascarillar almendras, o hacer otras faenas o tareas y decían que estaban  tomando la fresca y charlando amigablemente. 
Recuerdo el olor al horno encendido  y todavía diferencio en mi  pituitaria el olor del pan amasado y del pan cocido, a los guisantes le decían pésoles, a las alcachofas eran los alcanciles,  la playa era la praya, acostarse era ir al cine de las sábanas blancas, eran tantas las palabras diferentes que parecía otra lengua, hoy día casi inusuales, decían asín debes sentarte,  asín en lugar de así, palabras típicas del campo, palabras que eran utilizadas por esas personas curtidas, por el trabajo labriego, con muy pocos conocimientos lingüísticos, pero ricas en cultura popular.

Recuerdo que mis padres siempre me contaban que en unas habitaciones de la casa de mis abuelos paternos, en la Cañada Gallego estuvo la escuela,  las mesas del maestro todavía se conservan, mi padre guardó muchos libros con los que él estudiaba y de los que cogió la afición por las lecturas de las fábulas de Iriarte y Samaniego, poesías y cuentos, muchos nos los contaba cuando éramos pequeños, y al cabo de los años hemos descubierto  un cuaderno, en el que mi padre  ejercitaba su memoria, escribiendo muchos poemas y retahílas que aprendió de pequeño, es un cuaderno que conservamos con gran cariño. 

Bueno continúo con mi viaje hacia Castellón, mi padre por su  trabajo no pudo conocerme hasta los 10 días, viajó  a casa de mis abuelos para conocer a su primer retoño y en aquellos trenes de asientos de madera, el correo,  regresamos a casa.
En Castellón empiezo a hablar por lo visto fui muy retraída y tímida, una niña buena, que jugaba con los patitos que criaba mi madre y mi perro Titi, allí empecé a hablar a conocer palabras valencianas, como plorar, fora, filla, xiquet,  recuerdo unas frases que mi madre siempre las repite, cuando recordamos Castellón, la vecina del bajo decía, refiriéndose a mi hermano Agustín recién nacido que estuvo muy enfermo, “La meua filla en tota la nit, no ha tancat els ulls, i no ha pogut dormir, el xiquet de dalt s´ha passat tota la nit plorant”.
No puedo olvidar el refrán de la Candelaria, “Si la candelaria plora l´hivern está fora, si no plora ni dins ni fora”.
Así pasaron los años y regresamos a Murcia,  nos ubicamos en Cartagena  dónde nació la pequeña de la familia, mi hermana Gine, la dicharachera, la alegría  de la casa ,la polvorilla, en Murcia decimos la alegría de la huerta…
Fui creciendo y mira por dónde cuando realizaba 5º de bachiller  realicé un reportaje  sobre las fotonovelas, tan en auge en aquellos momentos, sobre todo de Corín Tellado  que era la más leída, fui  tomando notas  tanto en los kioskos como del público que pasaba por la calle. El argot de aquella época me encantaba empecé a utilizar pequeñico,  bonica, y me di cuenta que había palabras que desconocía, aprendí a comerme las s finales, esa s aspirada, que hace tan peculiar el habla murciana, fui conociendo refranes cartageneros “eres más duro que las cortinas” del Maíquez, el Maíquez, era un cine cuyas cortinas tardaban muchísimo en abrirse y cerrarse, “Tengo las zapatillas rotas de tanto subir al Molinete para ver venir la fragata de mi Pepe”, los hombres se iban embarcados y decían una fecha de vuelta pero tardaban mucho mas, y el Molinete, una de las 5 colinas, es un cerro alto  dónde se divisa  la entrada del puerto de Cartagena.
En aquellos años, una forma de divertirnos fue ir al cine de los Juncos, un cine abierto en
un parque cerrado donde lo pasábamos muy bien y memoricé los anuncios de la época, "Espumoso, maravilloso siempre polvos takata", o la frase "el de la gorra que corra", se le decía al acomodador cuando tenía que salir corriendo porque algún grupo se estaba peleando.


Así fui adquiriendo  mi bagaje lingüístico tanto en el colegio como en la calle y un día en la Universidad, me di cuenta que podía realizar juegos con las palabras  con un compañero y nadie nos ganaba,  estudié filología francesa y mira por donde me veo aprendiendo nuevas palabras  me marcho a París con la alianza francesa y recuerdo la résidence, á le rue Jean Jacques Rousseau. les crêpes, La Sorbonne, les Champs Élysées.. las clases todas en francés, dónde todo eran conversaciones en diferentes representaciones como si estuviéramos en un bar, en un teatro, en un concierto… sigo utilizando palabras como chapeau, bonjour, bonsoir, aurevoir, y recuerdo "Au pied de cochon", un restaurante típico francés.

Cuando regresé continué con filología hispánica de la que no me he separado.

Un día pretendí realizar mi tesis, que tengo abandonada y en uno de los cursos elaboré un bonito trabajo sobre gentilicios  árabes y mozárabes, cómo "Los Alcázares, AlHama, Aledo, Alcantarilla..."recopilados en un libro, Experiencias en la didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura de Amando López Valero, Caridad Meroño Espinosa, Magdalena Pastor Noguera.


Fui evolucionando y en cierto momento de mi vida, tuve un superpoder; fuí Maga, Maga de sueños, maga que con sus líos con las letras y las palabras sabía hacer algo que me llenaba de ilusión y alegría, conectar con los niños y niñas por medio de la voz y los gestos. 
La Maga transmitía emociones y sentimientos haciéndoles vibrar con cada una de la actividades que realizaban. Los niños y niñas eran libres y su imaginación y creatividad les hacia volar por un mundo mágico y creativo, convirtiéndose en grandes magos de sus propias experiencias, disfrutando y siendo felices.

Las palabras fluían como un juego dialéctico, y la maga podía jugar pronunciando las palabras al revés y en vez de bolsa mágica llevaba sabol donde guardaba todos los cuentos. Caperucita Roja era Tacirupeca Jaro, caracol col es colraca col, todos jugábamos con las palabras y utilizábamos los trabalenguas que había aprendido desde pequeña como recurso para desarrollar el lenguaje oral, "Una vieja virueja virueja", "La cabra cabratis", "La alcatratepa", "Un clavo clavó pablito", "Un tigre, dos tigres, tres tigres", "El cielo esta emborregado o enladrillado"...Tantos y tantos trabalenguas que los niños y niñas podían memorizar e inventar siendo las delicias de diversión segura, y así seguí avanzando en nuevos retos que iba descubriendo con los pequeños, cómo transmitir poesía y canciones populares, utilizando trenes de palabras para memorizar el vocabulario, lecturas en el aire para memorizar los versos y las estrofas de cada poema. La poesías , la literatura popular, el folklore nos invita a seguir avanzando en un mundo de Animación a la lectura y a la escritura.



Podría estar hablando horas y horas , pero creo que eso es para otro momento, con estas
pinceladas he pretendido hacer un autorretrato de una trayectoria que no ha finalizado.

Fotografías de Magdalena Pastor Noguera
y PhotoMontager

viernes, 3 de junio de 2016

Animando a la lectura con chocolate

Con motivo de la semana cultural  del Día del Libro del CEIP. Escultor González Moreno de Aljucer (Murcia) , la profesora Puri García  Salat contacta con Magdalena Pastor Noguera para que participe y puedcompartir una jornada sobre Animación a la lectura. LaMagaDalena, visita el centro  como  Magdalena, maestra jubilada que sigue  colaborando y participando en actividades qu le gustan relacionadas con la Educación,  en esta ocasión va a realizar una actividad con alumnos y alumnas de Primaria  Algo tan sencillo como plasmar y memorizar un poema a través de Plástica.

Iniciamos esta actividad preparando un material para el centro





Se presenta a los alumnos y alumnas de 5º e inicia una charla sobre la poesía y la creatividad.





Desarrollo
Recita un poema de Miguel Hernández y les comenta que el poema se puede memorizar y leer de una manera muy sencilla a través de un trabajo creativo como es un dibujo o una pintura.


jueves, 14 de abril de 2016

Mis viajes piratas

      Hace algunos años, bueno, unos pocos mas, a finales de los 80 del siglo XX,  inicié un viaje por los mares del centro, allá por tierras castellanas,  en Arenas de San Pedro, donde coincidíamos, docentes, escritores, ilustradores, bibliotecarios, editoriales, libreros, directores de cine, contadores de cuentos, cantautores, grupos folk,  juglares modernos… era un viaje que se repetía años tras año para convivir en un mundo de magia a través de las Jornadas de Animación a la lectura. Un encuentro, divertido, gastronómico, festivo, para compartir experiencias y aprendizajes continuos. Fueron muchas las personas que conocí a lo largo y ancho de este viaje marinero de mar adentro.

Guardo un grato recuerdo del capitán del barco Federico Martín Nebrás del que aprendí muchas técnicas, amar la Literatura popular a seguir avanzando sin olvidar que nuestros alumnos y alumnas deben aprender disfrutando, Federico se trasladaba a Cartagena para seguir formando al profesorado  y dar charlas en los centros ,a los alumnos les transmitía  el amor hacia la Animación a la lectura de una manera lúdica,  participaba en las Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil, que se realizaban en el Aula Cultual de la CAM, con el grupo de profesores y profesoras donde asistían alumnos y alumnas de infantil , primaria y secundaria, en las que los escritores, escritoras, ilustradores y editoriales tenían un papel  importante, así como Ana Escarabajal, librera y organizadora.


 En este gran viaje debo  mencionar a los grandes marinos que conocí a lo largo de esta gran  ruta ,  Mario Merlino, escritor, poeta, traductor de obras literarias escritss, en portugués, italiano e inglés,  el me puso el nombre de Maga mirando un hoja de Nogal, me llamó la MagaDalena, nos hablaba de escritura creativa y recuerdo con gran cariño el taller que organizamos en unas Jornadas de Animación a la lectura en Cartagena, hizo que escribiera sobre un átomo y que me pusiera a bailar con las letras yo estaba perdida en las profundidades marinas pero gracias a sus consejos recuerdo que de mi escritura salió algo indescriptible, fue un encantador de la palabra con sus voz y sus tangos nos trasladaba al país de las Maravillas, fue un gran traductor y entre las obras traducidas, destaco "Cuentos bereberes"

  En este libro que   me dedicó, fue la  primera vez que vi escrito para La MagaDalena,  por fin ya estaba bautizada como personaje mágico contadora de cuentos, tradujo una edición de la Gramática de la Fantasía,  introducción al arte de Inventar historias / G. Rodari, la cual conservo, fue escritor, poeta, maestro de maestros, y en una ocasión nos dedicó un poema “El Cole Pipiripao” para el acto de inauguración del colegio de nueva creación en el año 1994, en el que inicié una bonita y nueva singladura con un grupo de grandes compañeras y maestras, Lucia, Pilar, Reme, Encarnita María Antonia, Lola, el no puedo estar en este acto pero nos regaló sus palabras para que fueran leídas en ese momento y fuera conservarlo para siempre, este poema guardado en un lugar privilegiado del centro EEI. Pipiripao.
Mario siempre seguirás estando con nosotros.

Otro gran marino que no puedo olvidar es Joan Manuel Gisbert el escritor de Literatura infantil y juvenil que con sus enigmas y representaciones de sus libros nos trasladaba al mundo de la magia,  ilusión y de la investigación de los enigmas que marcaban su obra , me llamó la mujer cimbreante en la dedicatoria de unos de sus libros.
Las representaciones de su propia obra junto a Federico Martín eran mágicas entretenidas y divertidas.
En  el restaurante María Zapata de Cartagena  tuvimos que descubrir una serie de enigmas antes de poder cenar,

Mari Luz Uribe y su marido Fernando Kraham leyéndonos el cuento “Cuenta que te cuento” una pareja encantadora, que nos dejaba maravillados cuando todos teniamos que repetir la palabra papel de su poema El rey de papel
  

 Ana María Matute una grande entre las grandes muy entrañable la recuerdo cogida a mi brazo y entrar en una librería para comprar su cuento “el Saltamontes Verde” que me dedicó con gran cariño para mis alumnos y para mi, y a continuación llegar hasta un lugar  precioso  para ver la puesta de sol  y los Galayos.  Ella me decía; este Federico piensa que yo puedo llegar , pero llegamos y aquella puesta de sol fue impresionante.


David Mckee ilustrándonos sus libros “Los dos mosntruos”, Elmer…
José María Merino y “el oro de los sueños”, Felicidad Orquín, Ana Escarabajal, los cantautores ,entre ellos, Fernando krahe.. y un bonito recuerdo para el Taller de las caperucitas de colores de Rodari, El contador de preciosas historias y director de cine Kebir Bedir y como no jugar al parchís viviente en el Palacio de la marquesa o bailar en Poyales del Hoyo.. Fueron tantas personas y tantas actividades que se haría una lista interminable.
Centrándome en los Juglares marineros de tierra y de mar que nos llevan a recordar nuestro pasado con las Coplas de Ciego y con los grandes clásicos , en estas jornadas siempre surgía un grupo de Aragón llamado “el Silbo Vulnerado”, una compañía juglaresca que nació hacia 1972 en Zaragoza. Trabaja la poesía en escena sobre tres elementos básicos: recitación, canto y música, acompañados por formas teatrales y plásticas. Un puente entre la recitación antigua y la polipoesía fomentado el mestizaje con artistas de otros continentes, especialmente de América. Estos juglares modernos surcan los mares de un lado del océano hasta el otro confín de los mares llevando en sus baúles a los Poetas hebreos de Al Andalus, Clásicos in Versus, poemas de Miguel Hernández, Lorca… poemas que recitaban, representaban y cantaban, y esas coplas de ciego que nos trasladaban a las calles de aquella época cuando lo representaban me dejaban maravillada Los juglares por las noches a todos los asistentes nos daban un concierto en los jardines de un convento, recuerdo las Coplas de Jorge Manrique, o un hombre a una nariz pegado, pero destaco “La Canción del Pirata” de José de Espronceda cantada recitada por Felipe Alegre y Carmen Orte y músico Gregorio Maestro  

Y para finalizar la MagaDalena se despide  con sus personajes del cuento de piratas "Barba Roja y Barba azul" que vivieron en los mares del Sur, que deleitan a los alumnos de los centros que visita.. Pero eso es otra historia.

 

viernes, 8 de abril de 2016

Celebramos el día la PAZ

Magdalena Pastor Noguera
Educación Infantil
@magpano

Con motivo del día de la Paz todos los años el centro EEI. Pipiripao de Cartagena donde he trabajado  durante más de 20 cursos, celebra esta festividad realizando un  mini proyecto sobre la Paz, siendo  cada año diferente. Pretendemos que se  pueda  conseguir un mundo mejor para los “NIÑOS”

En mi memoria queda un gran recuerdo del curso que trabajamos la Interculturalidad  con el apoyo de la pluralidad de nacionalidades que se encontraban en el centro.

Fueron  diversas actividades las  que se realizaron para celebrar este gran día, con la colaboración de todo el profesorado, alumnado y familias.

Objetivos
  •  Celebrar el día mundial de la paz y no violencia.
  •  Inculcar la paz, la cooperación y la solidaridad  entre todos en todas  las  actividades
  •  Aceptar y respetar a los iguales y a los adultos sin discriminación
  •  Expresar emociones y sentimientos.
  •  Fomentar el respeto hacia los   demás
Contenidos          
  • Los derechos del Niño y Las normas de convivencia   
  • Textos orales, cuentos, poesías,.. sobre la Paz
  • Resolución de conflictos de forma pacífica
  • Evocar relatos de la vida diaría
  • Hábitos cooperativos atendiendo a la diversidad
  • Comprensión de mensajes tanto visuales como audiovisuales
  • Creación de breves poemas sobre la paz
  • Audiciones musicales sobre la Paz
  • Canciones sobre la Paz
  • Rechazo de las guerras
  • Juegos cooperativos y tolerantes.
  • Comprensión hacia las dimensiones físicas de otros niños.
  • Desarrollo de trabajos en gran grupo realizado con respeto hacia los otros.
Actividades:
Durante una semana, las actividades sobre el "Día de la Paz" se desarrollan dentro y fuera del aula.
Búsqueda y recopilación  de material en Internet , preparación, organización y colaboración de las familias.

Taller del Cuento
Partimos del taller del cuento, donde la MagaDalena inicia un cuento sobre  los niños de diversas partes del mundo en el grupo aula por niveles y cuenta cuentos cómo;                    
Elmer  David Mckee
Dos monstruos David Mckee
Rosa Caramelo Adela Turín
El patito feo Hans Christian Andersen
y Ferdinando el toro  de Munro Leaf que será proyectado en un video.
Un madre con traje típico de Rusia contará un cuento ruso acompañada de su Gusli.

Taller de plástica

En este taller dónde los niños y niñas realizarán;
  • Palomas de la Paz  con las que decorarán las columnas del pasillo,  cada uno recortará una paloma de Pablo R. Picasso, perfilándola sólo con un color 
  • Recortan siluetas de sus manos y  y realizan una gran paloma con todas ls manos
  • Realizan un arco iris, se realiza una pieza del arco iris por aula, que pintarán entre todos y que se  irán colocando pieza por pieza  hasta conseguir el puzle y así  un gran mural  adornará el fondo del pasillo y en el centro del arco iris  se colocará la paloma realizada con las siluetas de las manos y encima una  bonita frase.
  • Realizar banderines de los diferentes países.

Taller de lengua y creatividad


Madres de diversos países contarán cuentos populares de los países de origen
Carteles con una frase sobre la Paz
Murales para las puertas de las aulas con una frase
Memorizar un  poema y una canción sobre la paloma de la Paz
“Vuela,  vuela palomita de la Paz”

¡Que todos los niños del mundo vivan en paz!...


Memorizar una canción

Poesías:
  •      La casa   Clemencia Laborda
  •       Se equivocó la paloma    R. Alberti
  •        Vuela palomita con pictogramas    A. Paterna y Magdalena Pastor

Taller de Música


  • El himno de la alegría
  • Cantar la canción de la paloma
  • Preparación del Concierto de
  • Gusli, presentación del instrumento ruso de cuerda por una madre
  • Gusli y teclado eléctrico, por una madre rusa  y su hijo de 5 años
  • Violín por una niña hija de una maestra

Audiciones y canciones
  • El Himno de la alegríaCanciones:
  • La paloma de Serrat
  •  la alegríaCantaré , cantaras de varios cantantes
  • Los niños del mundo cantan por la paz ( Children sing for world peace) Perales
  • Un millón de amigos de Roberto Carlos

Taller de cocina 
Las familias preparan en sus  casas, platos de la gastronomía típica de cada país; Chile, Ecuador México, España.. que llevan al centro para darlos a conocer  y para que todos podamos probarlos.

FIESTA   DEL DÍA DE LA PAZ  31 de Enero

    Actividades previas
  • Colocar los banderines en el aula de Usos Múltiples
  • Inflar globos con helio, los padres y madres inflan globos con helio, los niños y niñas preparan un cartel para colgarlos del globo con un breve verso de la paz.
  • Los padres y madres  preparan las mesas
Actividades de desarrollo

Proyección de la película del Toro Ferdinando en el aula de Usos Múltiples para todo el centro


    


Fabulas Disney Vol.5 - Ferdinando el Toro, Silly Simphony
  • Proyección de la película del Toro Ferdinando en el aula de Usos Múltiples para todo el centro
  • Nos reunimos en el pasillo para colocar  las piezas  y realizar el puzle del Arco Iris elaborado en  cada clase

  • Recitamos el poema “Vuela vuela Palomita de la Paz” haciendo la paloma con las dos manos entrelazadas
  • Colocamos  las palomas en las columnas. Música de fondo
  • Cantar la canción de la Paz
  • Presentación de las banderas, la gastronomía y los trajes típicos y señalar en el mapa la situación de cada país
  • Canciones y músicas  tradicionales, e instrumentos típicos internacionales.
  • Degustación de los diferentes  platos típicos de cada país en la sala de Usos Múltiples 
    


Actividades  finales
·         Nos reunimos todos,  en la entrada del colegio. Cada niño y niña con su globo y  su  mensaje de Paz , lanza su globo al espacio para que llegue a todo el mundo.
·         Todos juntos cantamos una canción “Todos somos amigos” y  en el pasillo ponemos canciones y todos juntos bailamos.
·         Finalmente se recopila todos el material, fotografías y videos y se suben al blog del centro



 Evaluación
     En cuadros de doble entrada, realizados con powert point, se elaboran las rúbricas referentes al tema.

Recopilación



Canciones que nos han servido para trabajar la Paz

Audiciones  
    Himno de la Alegría - Míguel Ríos - con letra es de Canal VideoCanción

Todos junto cantaremos; "Cantaré , cantarás",  Varios cantante, es de Jose Asensio Larrinaga Padilla



Los niños del mundo cantan por la paz (Children sing for world peace) , José Luis Perales video Vanessa Duque.


Todos para finalizar cantamos " Un millón de amigos", Roberto Carlos video de Ali Martín 



Utilización de las TIC
  • Google para búsqueda de material
  • Recopilación del material en un powert point
  • Subir la recopilación a youtube
  • Videos de Youtube
  • Pizarra digital
  • Proyección de videos
  • Calameo para recopilar los libros elaborados

miércoles, 24 de febrero de 2016

Un poema en Animación a la lectura

Una infografīa nos explica una bonita actividad. La Magadalena presenta el poema de Miguel Hernández, "En este campo estuvo el mar" actividad realizada con alumnos de infantil y primaria. Algo tan sencillo como plasmar y memorizar un poema a través de Plástica.

martes, 19 de enero de 2016

Palabras Azules y yo

    Este curso 2015/16 estoy colaborando por 1ª vez en Palabras Azules, Proyecto colaborativo en el que participamos docentes de todas las etapas educativas , y es un proyecto transnacional. En el blog del proyecto exponemos actividades tanto individuales como colectivas donde el alumnado es el motor de su propio aprendizaje, se promueven y se comparten materiales y herramientas tanto Tic como no TIC




  

    Mi participación ha sido ;
"Memorizar un poema  a través de la plástica en Educación Infantil"

JUSTIFICACIÓN
  •          Nos preguntaremos ¿qué es eso de memorizar un poema a través de la plástica?, y es algo tan sencillo como globalizar Poesía y creatividad utilizando la expresión plástica para describir un poema.
  •          Vamos a partir del proyecto de Educación Infantil Elcolor en el campo”, que está incluido en un proyecto colaborativo eTwinning,La colaboración de la familia en la escuela” realizado con un centro francés, donde el alumnado se introduce en el mundo de la pintura impresionista y de la poseía en el taller del cuento.

 DESARROLLO
  •          El personaje mágico de MagaDalena presenta "Carlota y los impresionistas" para conocer al pintor francés Renoir, y una serie de libros dedicados a Miguel Hernández para conocer al poeta. 
  •          En esta actividad se ha trabajado, la creatividad de cada alumno/a, y a través de la plasticidad, la organización espacial, el desarrollo del lenguaje oral se ha memorizado el poema con la visualización del cuadro.
  •          La MagaDalena nos invita a investigar sobre Miguel Hernández y sobre el pintor Renoir.
  • OBJETIVOS
  • Nos hemos planteado;
  •   Trabajar la poesía y cuentos rimados como construcción del lenguaje oral y escrito
  •  Transmitir el amor hacia la Literatura y la lecto/escritura 
  •  Recordar al poeta levantino 
  •   Memorizar un poema como acercamiento al poeta
  •   Unificar poesía y pintura en torno al poeta Miguel Hernández y al pintor francés Renoir 
  •   Implicar a la familia: un pintor visita el centro y una mamá realiza un recital. 
  •  Realizar el poema en plástica. 
  • Memoriza el poema a través de la plástica. 
  •  Reconocer y nombrar los utensilios y herramientas de un pintor 
  • Grabar el poema  
  • Identificar el cuadro de Renoir : Mujer con sombrilla y diferencias con Monet 
  • Memorizar el poema de Miguel Hernández
  •  Interpretar y recitar el poema al visualizar el cuadro de Renoir 
  • Subir el material a la web del colegio 
  •  Realizar un recital de poesía 
  • Audiciones musicales
  • Subir el material a la web del colegio

  CONTENIDOS

 Paisaje de Primavera: El Impresionismo 
  
  •          Pintor francés: Pierre Auguste Renoir, y el cuadro” Mujer con sombrilla”. 
  •          Herramientas y utensilios que utilizan los pintores: paleta, pinceles pinturas, cuadros,marcos, colores… 
  •          Poesía levantina de Miguel Hernández 
  •   Miguel Hernández y CANCIONERO Y ROMANCERO DE AUSENCIAS (1938-1941) y el poema 17
En este campo
estuvo el mar.
Alguna vez volverá.
Si alguna vez una gota
roza este campo, este campo
siente el recuerdo del mar.
Alguna vez volverá.



Javier Mariscal pone imágenes a la canción "La palmera levantina" de Joan Manuel Serrat.
Música "La Palmera Levantina", de Joan Manuel Serrat
Categoría 
Música Licencia Licencia de YouTube estándar

ACTIVIDADES
  •           Visita de la MagaDalena que realiza siempre la presentación del libro por su formato, tamaño, autor, poema, colores, ilustradores... se centra en un poema de Miguel Hernández como un poeta de especial relevancia en la literatura española del siglo XX. Nace: 30 de octubre de 1910 - Orihuela, Alicante, España y Muere: 28 de marzo de 1942 - Alicante.
  •     Recital por la madre de una alumna de poemas de Miguel Hernández 
  •      En este campo estuvo el mar, poema de Miguel Hernández musicado por Vicente Monera 
  •      Plasmación plástica poema/cuadro 
  •       Recitar el poema 
  •       Grabar el poema 
  •     Todo el material se sube al blog de aula 
  •      Regalo de un cuadro a un centro francés con el que se trabaja en colaboración
  •      Presentamos todo el material a la MagaDalena. 
  •      Rúbricas

  RECITAL DE MIGUEL HERNÁNDEZ 

  
       Dentro del Proyecto “El color en el campo”  se ha  realizado en el centro un recital  por niveles, a cargo de una madre colaboradora  en las actividades, y al mismo tiempo se pusieron los poemas  versionados y cantados por Joan Manuel Serrat, destacando la palmera levantina y en este campo estuvo el mar cantado por Vicente Monera  

Una madre vestida de pastor, nos deleitó con  varios poemas dedicados a los niños,  y al final  se les entregó a cada uno de ellos  un   separa- libros con  unos versos del  poema” La palmera levantina”.

    Este tema continúa  con la exposición de un gran mural y diversas actividades, relacionadas con el poema;  En este campo estuvo el mar, y continuamos con los contenidos de: la pintura; Mujer con sombrilla de  Renoir.

METODOLOGÍA

Actividad plástica. Pintar un cuadro de Renoir   e interpretarlo a partir del poema  “En este campo estuvo el mar”

1.     El alumnado pinta, con pintura de témpera, el cuadro de Renoir mirando y observando el cuadro, se fijan en el color, en las pinceladas, en los elementos que lo componen….Utilizan el pincel dando pinceladas de diversos colores.
2.      En pequeños grupos con todas las pinturas y pinceles encima de la mesa inician su trabajo.
3.      En un folio o din A3, se dibuja la línea del horizonte
4.      Se pinta el fondo que significará: “En este campo estuvo el mar” y también significará; “este campo siente el recuerdo del mar” , se realiza con tonalidades verdes, amarillas, algún tono oscuro y azul, rosa como mezcla del rojo y el blanco… Nociones espaciales y matemáticas arriba y abajo, cielo tierra, cantidad color tonalidades, día, noche, Se pinta el cielo, la tierra recordando el cuadro de Renoir se van añadiendo elementos Pintamos con huellas de dedos o con pinceles el fondo del cielo y el de la tierra- imitando un campo y el verso “En este campo estuvo el mar” e imitamos al pintor Renoir, para ello dibujamos una mujer y una sombrilla y la insertamos en el cuadro
5.      Se recorta una gota de agua en cartulina azul, se une con una cinta que se pega detrás del fondo. y significará si esta gota se pone delante del fondo; “ si una gota roza este campo” este campo siente el recuerdo del mar.
6.      Realizan una ventana picando el marco en una cartulina, lo vacían y pegan detrás papel celofán de color azul imitando el mar, recortan unas olas y unas algas que las pegan detrás. Una vez terminada la ventana se une al fondo por el lateral izquierda y significará, “alguna vez volverá”
7.      Este tema continúa con la exposición de un gran mural y diversas actividades, relacionadas con el poema; En este campo estuvo el mar, y continuamos con los contenidos de: la pintura; Mujer con sombrilla de Renoir.

VIDEOCONFERENCIA

1.      Para conocer al pintor Renoir, nuestros compañeros franceses de Sauvage con los que realizamos el proyecto colaborativo, “La colaboración de la familia en la escuela”, nos explicaron que un amigo de la familia de Lysias, alumno de la clase, ha sido invitado para hablarnos de Renoir, el pintor, y de su familia. La mama de Lysias ha nacido en ESSOYES, el pueblo en el que vivió Renoir durante más de 20 años, y en el que nacieron sus 3 hijos varones. 
2.      El mayor de ellos ha sido un gran cineasta, y el señor PHARISIEN nos ha presentado una de sus películas. También nos ha enseñado los cuadros en los que se ve a sus hijos, a su mujer Aline, a la cuidadora de sus hijos, y sus autorretratos. Renoir tenía una enfermedad que casi no le permitía sujetar el pincel, los dedos agarrotados lo obligaban a atárselo con unos trapos y así pintaba. 
3.      La mamá de nuestro compañero de clase Lysias nació en el pueblo de Essoyes, en el que todavía vive su familia, y ha venido al cole a hablarnos del pueblo, a enseñarnos fotos, dibujos, cuadros del pintor, y hemos hecho juegos para aprender cosas curiosas, como por ejemplo que el río que pasa por Essoyes se llama "Oso", aunque no se escribe como el animal. También que los niños van a un colegio precioso, porque era antes el castillo del pueblo. Gracias a ella, ahora tenemos ganas de visitarlo con nuestras familias y de descubrir así los bonitos paisajes que inspiraron a este pintor francés famoso en el mundo entero.




Memorizar un poema from Magdalena Pastor Noguera

EJEMPLIFICACIÓN


Un niño de 3 años  nos recita así el poema



BIBLIOGRAFÍA
Cuentos con rima: Cuenta que te cuento, Por la vía iba un tren
Poemas:   poesía española para niños, poesía de Miguel Hernández; En este campo estuvo el mar.
  Cuentos: Carlota y los impresionistas, Renoir ,
Biografía: Miguel Hernández y Renoir,  (Montaje Audiovisual)
                 Renoir y el impresionismo:  el cuadro: mujer con sombrilla
Realización de un paisaje de primavera  ( impresionista francés)
Música, Poemas de Miguel Hernández cantados por Serrat,
En este campo estuvo el mar, poema de Miguel Hernández musicado por Vicente Monera
Miguel Hernández para niños, Edt Susaeta
Ilustración de Max Hierro para el libro “Miguel Hernández, pastor de sueños”
Mi primer libro sobre Miguel Hernández Susaeta
Miguel Hernández pastor de sueños Susaeta



RÚBRICAS


Y para finalizar que mejor que una audición del cantautor Vicente Monera




Poema de Miguel Hernández musicado por Vicente Monera

Categoría Música

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